Planificación Centrada en la Persona: El perfil de una página

Dentro de la metodología de la PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA existe una herramienta con muchas posibilidades (aunque poco conocida): EL PERFIL DE UNA PÁGINA. La referencia en la que me baso en esta entrada, y en las futuras sobre este tema, es Helen Sanderson Associates, organización dedicada –entre otras cosas- a desarrollar materiales y recursos de apoyo para personas con necesidades especiales. La filosofía que está detrás de esta herramienta es la misma que la de la PCP: situar en el centro a la persona con discapacidad y elaborar planes de intervención que tomen como referencia sus metas, sus capacidades y las condiciones de su entorno. Partiendo de los documentos y guías encontradas en este sitio… 

¿Qué es el Perfil de una página?

Es una síntesis de información esencial sobre la persona y un resumen sobre cómo se le puede apoyar.

¿Para qué sirve?

• Para que padres y profesionales compartan información sobre la persona con discapacidad; información que les ayude a comprender, apoyar y relacionarse con ella.
• Para que la persona con discapacidad tenga voz en los procesos de intervención, para que pueda transmitirnos qué es lo más importante acerca de ella, y cuáles son sus necesidades prioritarias.
• Para ser conscientes de las fortalezas de la persona y de cómo ésta las valora. Para lograr un conocimiento equilibrado, realista y positivo sobre las capacidades de la persona.
• Para tener un punto de partida a la hora de establecer los planes de intervención; sobre todo para plantear metas significativas para la persona con discapacidad.
• Para facilitar la comunicación entre profesionales y la coordinación de apoyos (por ejemplo, un profesor que sustituye a otro y con El perfil de una página, accede rápidamente a la información esencial sobre el alumno con discapacidad).

¿Cómo se hace?

El formato del Perfil de una Página es totalmente libre (siempre que resuma la información en un golpe de vista). Las posibilidades son inmensas y los resultados pueden llegar a ser tremendamente creativos. Como siempre, deberá ajustarse a las necesidades y capacidades de la persona (texto, fotografías, pictogramas, etc.). Los apartados que siempre deben aparecer son:

• Datos básicos: fotografía, nombre, edad...
• Fortalezas y capacidades destacadas: “Lo que más me gusta de mí”, “Lo que todos admiran de X”, “Mis fortalezas”…
• Cosas importantes para la persona: Rutinas, hábitos, actividades y apoyos principales, amigos, gustos...
• Apoyos principales: información esencial acerca de las necesidades de la persona. Se trata de responder a preguntas como: ¿cómo puedes apoyarme? ¿Qué necesito de mi entorno? ¿Qué es lo más importante a la hora de relacionarte conmigo? 

Iremos conociendo poco a poco más sobre esta herramienta, en apariencia sencilla, pero que implica cambios importantes y profundos en la manera de apoyar a las personas con discapacidad intelectual.

                    


                      

Conociéndose: actividad para trabajar la autoestima

Sabemos que una de las bases para la autodeterminación (y, en definitiva, para la felicidad) es conocerse, valorarse y aceptarse. La persona con discapacidad intelectual está expuesta, con frecuencia, a continuos mensajes negativos acerca de sí misma. Por eso, el autoconocimiento y la autoestima deben cultivarse con mimo, durante momentos y actividades de la vida diaria y también, como en este caso, a través de actividades específicas.

El árbol de la autoestima

Objetivos
1. Ayudar a la persona con discapacidad intelectual a ser consciente de sus habilidades. 
2. Valorar sus propias cualidades personales. 
3. Celebrar y compartir logros y momentos de éxito. 
4. Identificar actividades y áreas de la vida importantes para la persona con discapacidad.

Procedimiento

"Este es el árbol de la autoestima. Como veis, tiene frutos  y raíces. Los frutos están en la copa del árbol y son piezas sanas, frescas, naturales, de buen sabor… Las raíces son el sustento del árbol, sin ellas éste no crecería sano y no daría frutos". Utilizando la imagen del árbol, esta actividad consta de dos partes: 

(a) Colocar en cada fruto algo de lo que la persona esté orgullosa, un logro o habilidad. No tienen por qué ser grandes hazañas (por ejemplo, se me da bien hablar en público, escuchar a los demás, hacer pulseras de hilo, hacer el café, escribir, correr…). Pueden ser aspectos generales o hecho concretos (por ejemplo, ganar una carrera, sacar una buena nota en un examen).  

(b) Una vez que se han comentado todos estos aspectos, hay que escribir en las raíces las cualidades personales que han hecho posibles esos logros. El objetivo es identificar las “raíces” sólidas, fuertes, estables, con las que cuenta cada persona. Se puede ampliar la actividad, y colocar en las raíces otro tipo de elementos (por ejemplo, personas que apoyan, o pasos que he dado para conseguir mi meta...). Sería algo así como identificar los "ingredientes" de mis éxitos. 

Orientaciones

• La imagen que ilustra este post puede servir como plantilla aunque, como siempre, se debería adaptar la actividad a la edad y grado de comprensión y expresión de la persona con discapacidad.
• Se puede escribir en la plantilla, o buscar una manera alternativa de expresar lo que queremos transmitir. Utilizar recortes, pictogramas, fotografías, dibujos, etc.
• Si la persona con discapacidad tiene dificultades para identificar sus cualidades, se puede comentar en el grupo (¿Cómo veis a XX?, ¿Qué es lo que más os gusta de él/ella?, ¿Qué cosas buenas tiene?
• Aprovechar el ejercicio para comentar estados de ánimo y sentimientos: ¿cómo me siento cuando hago algo bien?, ¿qué me dicen los demás?, ¿cómo expreso mi alegría?

   

    

Materiales PCP: ¿Quién soy?

Muchos de los profesionales que trabajan con personas con discapacidad intelectual han oído, leído, se han formado o utilizan una herramienta, ya comentada en el blog, conocida como Planificación Centrada en la Persona. El proceso general de PCP se puede sintetizar en los pasos reflejados en la imagen:

Partiendo de esta base, a lo largo de esta y posteriores entradas, incluiré fichas de trabajo que puedan orientar el trabajo con las personas con discapacidad, convenientemente adaptadas a las cualidades de la persona (utilizar textos, imágenes, fotografías…).

¿QUIÉN SOY?

MI HISTORIA

Primer paso de la PCP. Nos permite conocer mejor a la persona, además de favorecer su propio autoconocimiento. Nos puede dar pistas sobre acontecimientos importantes durante su vida (que, además, nos orientan sobre el estado actual de la persona). Se pueden incluir aspectos básicos como edad, lugar de nacimiento, centros en los que ha estado…  Se trata, básicamente, de hacer un repaso a su historia personal. Por otra parte, es una buena manera de situarlo como protagonista de su propia vida (Eres una persona única, con una historia única y quiero conocerla).

MIS LUGARES

Responde a la cuestión ¿dónde me muevo? Refleja los lugares en los que habitualmente se maneja la persona con discapacidad. Además de establecer la principales áreas para plantear objetivos en cada una de ellas, ayudará a la persona a ser consciente de su presencia en diferentes ámbitos (escolar, ocio, familiar, etc.).

MIS APOYOS

Se trata de definir el círculo de apoyo de la persona con discapacidad, tanto  a nivel formal como informal (teniendo cabida todo el mundo, por ejemplo, el chófer del autobús).  Los círculos concéntricos sirven para colocar a las personas según su mayor o menor presencia, o mayor o menor importancia para la persona (los más importantes, los más cercanos). Se pueden añadir los espacios que se quiera (por ejemplo, equipo de atletismo, grupo de baile…) También aquí se pueden utilizar fotos, algo que quizá hará más atractivo la elaboración de la ficha. A la vez, ir hablando sobre qué apoyo presta cada persona y por qué son importantes para la persona con discapacidad. A medida que se avance en el proceso de PCP, se pueden definir de manera más específica los roles.

Más sobre PCP

Aprendiendo a ser protagonista de la propia vida

Recursos para la autodeterminación

Para descargar fichas 

Perfil Araceli Slideshare (o aarellanotorres@gmail.com) 

Mi historia from Araceli Arellano

Mis lugares from Araceli Arellano

Mis apoyos from Araceli Arellano

Aprendiendo a ser el protagonista de la propia vida

Una de las herramientas más importantes en el campo de la discapacidad durante los últimos años ha sido la Planificación Centrada en la Persona. Para una revisión sobre el significado de este enfoque y sobre cómo se puede  llevar a la práctica recomiendo consultar los documentos elaborados por FEAPS (por ejemplo el Cuaderno de Buenas Prácticas sobre PCP ). También en este post pasado del blog se pueden recordar algunas de las características de la PCP así como materiales de apoyo. 

Para trabajar con la PCP es importante el uso de materiales sencillos, de fácil comprensión, atractivos, visuales, gráficos, en los que la persona y su círculo de apoyo vayan reflejando todos los pasos y avances. Se utilizan, por ejemplo, muchos mapas, fichas, fotografías, paneles, etc. Este tipo de herramientas ayudan a valorar el proceso realizado y no sólo el resultado final. Por otra parte, sirven para profundizar en aspectos como la autoestima, las metas personales, las habilidades de autorregulación de manera explícita (ya que todo queda sobre el papel…).

El panel mostrado en esta entrada da una visión general sobre el proceso de la PCP. Refleja algunas preguntas esenciales que hacerse para mejorar la autodeterminación de la persona con discapacidad intelectual. 

Iré presentando fichas y materiales que sirvan para profundizar en cada uno de los pasos: (1) Autoconocimiento, (2) Objetivos, (3) Plan, (4) Acción y (5) Revisión. 

(Puedes descargar este documento a través de mi perfil de la web de SlideShare. También puedo enviarlo por email si lo necesitas, en formato PDF o póster (aarellanotorres@gmail.com) Si crees que puede ayudarte, utilízalo y compártelo)