I Congreso Internacional Universidad y Discapacidad

#CIUD

La semana pasada se celebró en Madrid el I Congreso Internacional Universidad y Discapacidad en el que colaboraron entidades como la Fundación ONCE, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Real Patronato sobre Discapacidad, el CERMI, la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, etc.

Como se afirmó durante la clausura del congreso, si bien avanzamos en la dirección correcta, el camino es muy largo y el paso lento. Las conclusiones de este encuentro fueron variadas y muy interesantes. Y, más aún, se plantearon multitud de retos que todavía quedan por resolver. Reflejo aquí algunas de las preguntas y reflexiones que recogí durante estas jornadas:  

¿Plantea la Universidad realmente un sistema educativo inclusivo?
¿Por qué muchos estudiantes con discapacidad no llegan a la Universidad? ¿Qué ocurre en la transición de la ESO al bachillerato de los alumnos con dificultades? ¿Cómo podemos maximizar su desarrollo académico y social? ¿Cómo debería ser el procedimiento de orientación profesional de este colectivo?

¿Cómo se sienten los alumnos con discapacidad en la Universidad? ¿Cuáles son sus percepciones, preocupaciones, demandas…? ¿Cómo los ven sus compañeros? ¿Qué piensa la comunidad universitaria sobre la discapacidad? ¿Cómo implicar a las familias en el proceso formativo de sus hijos? ¿Cómo elevar sus expectativas? 
¿Qué ocurre con los docentes con discapacidad? ¿Cuántos hay? ¿Qué apoyos requieren? ¿Qué apoyos reciben? ¿Qué dificultades se encuentran?

¿Está la Universidad pensada para personas con discapacidad? ¿Cómo superar las barreras administrativas en el acceso a la Universidad? ¿Cómo flexibilizar el sistema de manera que, verdaderamente, se adapte a las necesidades individuales? ¿Cumplen los entornos educativos con los principios de accesibilidad universal y el diseño para todos?

¿Cómo sensibilizar a la comunidad universitaria en materia de discapacidad? ¿Podemos introducir la discapacidad como una temática transversal en los estudios universitarios? ¿Está el profesorado formado en materia de accesibilidad? ¿Quién le forma? ¿Se le reconoce al docente las tareas de adaptaciones curriculares? ¿Podría formar parte de su acreditación? 

¿Cómo desarrollar proyectos globales de atención a la discapacidad –y no soluciones puntuales? ¿Cómo se pueden medir resultados personales, para comprobar la validez de las prácticas educativas? ¿Cuáles son los catalizadores de cambio en el logro de un sistema inclusivo? ¿Cuáles son las barreras –psicológicas e institucionales- que todavía quedan por superar?

¿Se ha abandonado definitivamente el “voluntarismo”, para pasar a un enfoque de derechos?

Apuntes sobre el impacto de la discapacidad en la familia

Como ya comenté en su día, en marzo de este año se celebraron en Salamanca las VIII Jornadas Científicas Internacionales de Investigación sobre Discapacidad, cuyos focos de interés principales fueron: el cambio de las organizaciones dedicadas a la discapacidad y el apoyo a las personas con graves afectaciones. Además de estos, fueron muchos y variados los temas tratados. El contenido de los simposios, comunicaciones y conferencias que tuvieron lugar se recogen en un número especial de la revista Siglo Cero, que puede encontrarse en la misma página del INICO.

Por mi parte, incluyo en este post el power point sobre el estudio del impacto de la discapacidad en la familia que presenté.  El texto completo se puede encontrar en Slideshare (recomiendo buscar según nombre de autor -en este caso, yo misma). 

Resumen del artículo. La investigación sobre el impacto de la discapacidad intelectual en la familia ha estado tradicionalmente centrada en los efectos negativos que dicha situación conlleva. Sin embargo, cada vez son más frecuentes los estudios que describen factores de resiliencia, fortalezas y beneficios percibidos de la discapacidad en dichas familias. Según dichos estudios, los efectos positivos y negativos de la vivencia de una discapacidad en la familia pueden coexistir. Es más, el impacto positivo tiene un papel explicativo en los procesos de afrontamiento, por lo que dichas variables son dignas de estudio. El propósito de este trabajo es presentar un estudio cualitativo con padres/madres de personas con discapacidad intelectual. Los resultados sugieren un amplio rango de experiencias positivas asociadas a su vivencia de la discapacidad, tales como: percepción de las propias fortalezas, capacidad para disfrutar con pequeños logros o aumento de la cohesión familiar. En definitiva, la mayoría de los padres ven su experiencia como una fuente de enriquecimiento personal y social, a pesar de los retos evidentes que esta situación les presenta en su día a día.

Jornadas Salamanca: Cambio organizacional y Apoyo a las graves afectaciones, dos prioridades

Como mencioné en el post anterior, del 14 al 16 de marzo se celebraron en Salamanca las VIII Jornadas de Investigación sobre Discapacidad. Ahí estuve empapándome de conocimientos, experiencias, novedades y proyectos en torno a la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias. Como anuncia el título, estas jornadas se centraron en dos asuntos principales: innovación de las organizaciones y el apoyo a las personas con graves afectaciones. Más allá de esto, fueron muchos los temas que se trataron: empleo, atención temprana, participación social, ocio, envejecimiento, autodeterminación, etc. 

Se sucedieron intervenciones de investigadores y profesionales en diferentes formatos: simposios a cargo de una entidad; Mesas de comunicaciones sobre temas específicos; Mesas de ponencias y conferencias y Sesiones de pósters.

Experiencias como ésta sirven como motivación para todos los profesionales que trabajan en pro de los derechos de las personas con discapacidad. Sirven, en ese sentido, para darnos cuenta de que, aunque queda mucho por hacer, contamos con profesionales comprometidos, formados y, sobre todo, convencidos de que, trabajando en equipo, el cambio es posible. 

Se han presentado estos días algunas directrices importantes que marcan el camino a seguir hacia la mejora. 

Me quedo con el mensaje final de Robert Schalock, lanzado a todos los asistentes: 

No tengáis miedo al cambio, sed innovadores, creativos y felices

Creo que fue un bonito cierre. 

VIII Jornadas Científicas de Investigación sobre Discapacidad. 14, 15 y 16 de marzo (Salamanca)

Mañana, 14 de marzo, comienzan en Salamanca las VIII Jornadas de Investigación sobre Discapacidad que, cada dos años, organiza el INICO en Salamanca. El INICO es uno de los centros de referencia, nacionales e internacionales, en cuanto a investigación y formación en discapacidad.

http://inico.usal.es/jornadas-cientificas-discapacidad.aspx

Estas Jornadas son una buena ocasión para conocer, compartir y difundir resultados y experiencias de investigación y práctica desde las diferentes áreas de servicios dedicados a la discapacidad (educación, ámbito laboral, comunitario, etc.). Son diversas las instituciones que estarán presentes estos días en Salamanca: Aspace, Down España, Confederación Autismo España, Feaps, Gautena, entre otros.

Además de servir de foro de encuentro para profesionales, las Jornadas ofrecen talleres prácticos y conferencias magistrales de algunos de los expertos más reconocidos, tanto de nuestro país como del contexto internacional (por ejemplo, Robert Schalock, Miguel Ángel Verdugo, etc.). 

Y, como allí estaré yo también, espero comentar la semana que viene algunas de mis impresiones sobre estos tres días de turismo profesional.

Lo más Up del síndrome Up

Los días 16 y 17 de diciembre se celebró en Pamplona el “Congreso  síndrome Up: un abrazo a la discapacidad”, organizado por la casi recién estrenada Asociación Síndrome Up que, en poco tiempo, ha sabido difundirse y contagiar a cuantos la han conocido.

Una de las características más llamativas de estas jornadas fue la organización paralela de un congreso técnico y un congreso social. El primero de ellos centrado en la presentación de ponencias por parte de expertos (de la salud, de la educación, etc.), y dirigido fundamentalmente a familias;  y el segundo dedicado a  actividades diversas para los más pequeños, hijos de los asistentes.

Durante estos dos días, por tanto, se sucedieron intervenciones de autoridades en materia de discapacidad y talleres variados: magia, cuentacuentos, cocina, manualidades, entre otros.

En todos ellos, personas con discapacidad demostraron que sí son capaces, que sí tienen cualidades, que sí pueden ayudar a los demás, que sí pueden dirigir una actividad, que sí pueden manejar situaciones, que sí contribuyen a  que los demás aprendan y que sí son visibles en eventos de este tipo.

Y esto es, precisamente, lo más Up del síndrome Up: que las personas con discapacidad no se esconden, que están ahí, que se les escucha, que participan en todo aquello que les concierne.

Digo esto porque, es bastante frecuente, que en los congresos o jornadas sobre este tema, no se vean personas con discapacidad. Esto cambia, poco a poco y, en ocasiones, sí que aparecen, sobre todo como azafatos o ayudantes en la organización.

En definitiva, espero que el síndrome Up siga con esta actitud y no se olvide de que son ellas, las personas con discapacidad, las verdaderas protagonistas. Si hablamos de ellos, si reflexionamos sobre qué servicios necesitan, si debatimos sobre cómo apoyarles para que desarrollen sus habilidades, y si estamos pensando cómo "solucionarles" la vida, ellos tienen que estar presentes.

Nota: consulta las conclusiones del Congreso en: 

http://es.scribd.com/doc/76375975/CONCLUSIONES-I-Congreso-Sindrome-Up